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农业现代化进程中的农民教育

来源:农民特产信息网 发布时间:2013/1/8 8051 【字体:  

——戴庄实践中的几点体会

句容市天王镇戴庄有机农业合作社顾问  赵亚夫

  从2001年开始,我和江苏丘陵地区镇江农科所的同事们来到茅山革命老区当时最穷的村——句容市天王镇戴庄村,和村干部一起发动村民成立合作社,调整农业产业结构,发展有机农业,通过修复农业生态环境,改善农业生产条件,推广农业技术,生产优质安全有机农产品,提高农业效益,增加农民收入。2008年戴庄村实现农民人均纯收入过8000元小康指标,2011年全村有机农产品种植面积己达4000多亩,加上周边生态林地,正在修复农业生态系统并实施生物多样性保护的总面积已达8000多亩。生态环境显著改善,农业效益显著提高,农民人均纯收入有望达到12500元,是调整前2003年的4倍。最穷的村转变为“镇江市社会主义新农村建设示范村”,“江苏省最具魅力休闲乡村”。村党总支成为“江苏省优秀基层党组织”,合作社成为“江苏省示范合作社”。 在这个过程中,我们和村干部一起,采用“做给农民看,带着农民干,帮助农民销。”的做法, 建设示范园,培养示范户,向村民们宣传现代农业及环境保护等先进理念,探索适合实际情况的农业经营模式, 推广先进适用农业技术,联合起来走向市场,在实践中逐步提高全体村民知识文化素质和职业技能水平,增强农民建设现代农业的自主积极性,做了大量的农民教育工作,深感农村人才的匮乏和农民教育的艰辛。下面简要汇报有关情况和体会。
  一、戴庄村的一些基本情况
  全村土地面积10.35平方公里,农用土地近万亩。880户,2800人口,1700劳力, 其中在家务农为主的劳力占51%,近5年来这个比例已基本稳定, 务农劳力平均年龄55.3岁,50岁以上占58.2%,30~49岁占41.2%,30岁以下仅占6.3%。务农劳力中上过初中的占50.6%,小学的占36.6%(大部分是文革动乱期上的学),未上过学的占5.2%,三者合计92.4%。务农劳力中女性占51.6%。如果把务农女劳力和50岁以上男劳力数加起来,则占务农劳力总数81.2%。
  2006年成立了句容市天王镇戴庄有机农业合作社,当年入社农户120户,现已发展到800户,占全村农户总数90%。2011年合作社代社员销售有机农产品金额近1000万元,约占全村农户农产品销售总额的60%。利润85%以上按代销农产品数量返回各社员,合作社提取利润10~15%作为公积金,用于扩大再生产, 2011年约60万元。
  通过合作社的发动和示范户的带动,大多数村民逐步接受了有机水稻栽培理念和技术,90%以上的社员基本上做到了按技术规程标准操作,实现了农田生物种类愈来愈多、土壤愈来愈肥、水稻产量愈来愈高的良性循环,大米加工技术和市场开拓有了长足的进步,其它如桃、菜、山芋、猪、鸡、鹅等有机农产品的生产技术与市场开发,也有了良好开端。
  2006年以来共引进大学生村官6名,其中两名已分别调任邻镇、邻村领导,现有4名分别从事村支部副书记、合作社会计、合作社米厂副厂长、合作社产品营销及农技推广等工作。江苏丘陵地区镇江农科所派遣科技人员在戴庄村驻点指导,更帮助引进了日本现代农业先进技术和经营理念。他们和村干部一起,致力农民教育近10年, 使戴庄村步入了现代农业建设的快车道。
  二、几点体会
  1、务农人口大幅减少,但农村、农业、农民还将普遍存在。
  我国农村正处在一个大的转变期,但农村人口向城市的大流动在很多地区已趋于稳定,不管怎么变,农村还将普遍存在,务农农民还将普遍存在,农业在整个经济中比重虽变小但基础地位还在,农户家庭经营还将作为农业经营基本模式广泛存在。所以中央提出了工业化、城镇化与农业现代化同步发展的要求,江苏也将农业现代化工程列入了率先基本实现现代化的八项工程, 各级党委、政府十分重视“三农”。相信, 随着农业现代化进程的加快,农业生产力将会大幅提高,农业效益将会大幅提高,务农农民将获得不低于一般行业人员的平均生活水平,实现安居乐业。
  2、农业现代化必需依靠能挑农业现代化重担的农民。
  既然我们搞农业现代化的出发点和落脚点都是农民, 农业现代化的实现就必然要依靠农民。但是由于历史的局限,目前农村务农劳力的年龄、性别结构和受教育程度,再加上分散小农的自私、浅见习性,导致农民素质普遍较差的现状,严重制约着农业现代化的进程。现状的务农农民,能挑起农业现代化重担吗?
  什么样的农民才算是能挑起农业现代化重担的农民?可能会有这样那样的指标,我在农村讲课时只说了两条:一条是能生产出受消费者欢迎的农产品。另一条是能把农产品卖掉并卖出物有所值的好价钱。做到这两条,就算是能挑起农业现代化重担的农民, 因为只要做到这两条,农业必定高效,农民也必然会富起来,农业高效、农民富裕当然应该是农业现代化的核心标志。但是从现实情况看,我们现在的务农农民大多数还达不到这两条的要求,要挑起现代农业这个担子还很不容易,我觉得帮助农民挑起现代农业这个担子,是实现农业现代化必需越过的坎,戴庄村和很多地方的实践表明,这个坎尽管比较高,但还是能越过的,农民只要努力,是能挑起农业现代化重担的。
  3、大力开展农民教育。
  农业现代化的要求很高,但现状的大多数农民素质却很低,怎么办?迫切需要大力开展农民教育,以帮助农民挑起现代农业这个担子。农民教育应该面向广大农民,紧密结合农业现代化实践,围绕前面提的“种出好产品、卖得好价钱”两条要求来开展,干什么学什么,比如粮食主产区就学粮食, 草莓产区就学草莓, 葡萄产区就学葡萄,既学怎样种好粮食、草莓、葡萄,又学怎样卖好粮食、草莓、葡萄, 所谓活学活用,急用先学,以符合实际需求, 近期尽快见效, 提高教学效率。既要学习先进适用的种植、养殖、加工技术,还要重视学习提高产品质量、产量和确保消费者安全放心的方法和技术,还要重视学习农产品经营、流通方法、手段和技术,解决农产品参与市场竞争,不仅能卖掉而且物有所值能卖好价钱的问题。除了具体的技术、方法、手段外,农民教育还应重视现代农业理念的教育,这也是目前的薄弱环节。我们指的现代农业与传统农业相比不同(生产力有了很大提高),也与偏面追求能源、物资过量投入的所谓“现代农业”概念有很大的不同,比如我们强调农业是重要的生命产业,是综合的六次产业,除了向人类提供粮食等食品外还提供健康、养生环境,承担文化传承等多元功能。农业要遵循自然规律,是亲和环境、节约资源的农业, 要修复被破坏的农业生态系统和保护生物多样性,实现农业可持续发展。农业要与地域的经济、社会、民生、文化发展紧密结合,是城乡统筹、建设社会主义新农村,构建和谐社会、繁荣地域文化的重要组成部分……等等。农民合作社的经营管理也应是农民教育的重要内容,要教育农民处理好个体、集体、国家三者之间的利益关系,对多数务农农民来讲,只有学会抱团集体参与市场竞争,在竞争中通过追求集体利益最大化,才能实现个体利益最大化。随着《合作社法》的深入贯彻执行,合作经济组织带动农民共同富裕,将成为农村主要农业经营模式,这是一个具有中国特色社会主义的现代农业经营模式,有许多理论和实践问题需要深入探讨,将对我国现代农业发展产生深远的影响,大批合作经济组织的领导、管理、经营人才的培养,需要农民教育承担任务。
  4、农民教育重中之重是农村带头人的教育
  实践表明,将大多数农民教育成为能挑起现化农业担子的农民,需要相当大的工作量和相当长的时间,难度较大,不下决心,不脚踏实地的做这好件事的话,农民的教育会远远跟不上工业化、城镇化与农业现代化同步发展的要求。比较可行的办法是首先抓农村带头人的教育, 尽快使大多数农民有人带、有人帮,拨亮一盏灯,照亮一大片(缺人帮、缺人带是个很大的存在问题!)。所以,农民教育重中之重首先应该是培养对一般农民实行帮和带的人,首先应该是教育农村干部、农民合作社干部、大学生村官和优秀农民(特别是优秀青年农民,因为他们是下一代的现代农业接班人,是现代农业希望之星)等, 除了帮助他们学习现代农业的先进理念、技术、方法、手段等以外,还要帮助他们学会对一般农民教育的本领。通过对他们的教育和他们对一般农民的教育,最终实现农村多数农民被教育成为能挑起现化农业担子的农民的历史使命。所以对农村带头人的教育,应该是比较系统的、规范的农业教育,比如在大学或高等、中等职业教育中设置农民合作社专业、农技推广专业、农产品营销、加工专业等,或者办专门的在职人员短期培训等等,大量培养中高级合作社经营管理人才。当然教育必须与农村的农业现代化实践紧密结合,培养真正愿意去农村, 献身农民教育并具有农民教育本领,愿意为农民服务,为农业现代化作贡献的人才。大批农村带头人深入农村广泛开展农民教育,必将大大加快农民素质培养过程,大大促进农业现代化进程。
  5、紧密结合农村实情开展农民教育。
  要采用适合当前农村实情的农民教育方法,除了请专家课堂讲课外,合作社建设示范区、扶持示范户“做给农民看,带着农民干,帮助农民销”等农民自我互相教育做法,对多数农民实行帮、带,是非常有效的农民教育方法,老师就在身旁,可以边学边问边干,容易取得学习效果,学以致用,农民一旦尝到了致富的甜头,就会产生接受教育的自主积极性,形成参与合作社集体活动,参与现代农业建设的自主积极性,到这个时侯,农民教育就进入快车道了。
  
即使接受教育,仍然会有相当一批务农农民学习效果不理想,怎么办?如果我们能做到“通过有人带、有人教,使原本干不成事的农民把他能做的事情做成, 乘下他没能力做的事有人去代他做, 通过分工、合作把事情做好”, 就能解决这个难题。会有农民因为素质欠缺,收入比人差一些,但他们仍能搭得上现代农业这班车, 同样走上致富路。这也是农业现代化为什么要选择走农民互助合作这条路的一个重要原因。
  以上是我对农业现代化进程中农民教育的一些思考,供领导及农业、教育等有关部门同志参考。

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